学员分享 | 人际相互影响乃互动的过程

我们真的可以改变孩子吗？

是不是很多时候觉得：“我非得把ta这个毛病扳过来！”但这个瞬间仿佛自己都有点偏执，有点变形，所有的情绪都涌在头上，稍稍有阵风马上能着起火来。

虽然，有时可以自己压下去，但有时孩子“不长眼”扇了风，那就会是一场“血雨腥风”。

我从事听损儿童康复十多年，这确实是个小众的领域。大家印象里的听损孩子学说话就是摸着喉咙，一个词学说很多次，而且现在很多主流媒体上也是这样的宣传的。

但实际上，在现在的科技背景下，借助耳蜗、助听器等听辅设备，经过专业康复，很多孩子可以像健听孩子一样自自然然地开口说话。

可就像普通大众一样，这些孩子的父母在孩子出生3天之后拿到“听力筛查未通过”的报告，带着担心、困惑、侥幸的心情进行接下来一次次的听力检查，有一部分最后拿到了“双耳极重度耳聋”的结果。

大学时一个老师说：“一个社会里残疾是个比例问题，为什么是ta不是你？”

我第一次听到这句话特别震撼，觉得身体健康已经是很大的幸运了。

现在也有了自己的孩子，慢慢体会到为人母的不易。这个不易不只是哺乳、睡不好、孩子教育……还有如何对待自己，我为什么要个孩子？我想要个什么样的孩子？

我总和家长们说，把眼光放远一点，再远一点，因为你从99层往下看，看到的是美景，从2层往下看，看到的都是垃圾。

听损孩子是个孩子，其他障碍的孩子也是，他们首先是个孩子，但我们在对待孩子时，有很多类似的感受：

• “我自己还是个孩子，怎么就有孩子了”

• “孩子两岁之前都没睡过一个整觉，别提自己和老公的时间”

• “我觉得我妈带我带得不好，我一定要好好带自己的孩子”

• “一边工作一边照顾孩子太累了，我和他说什么他都不听啊”

• “我也是为了你好，没办法，这是我的责任啊”

大多感受都指向同一个方向，就是“安全感”。

妈妈自己没有安全感，觉得自己“不够好”、“不行”，特别想做“好”从而情绪不稳定，这种不稳定情绪传递给孩子，孩子也会是焦虑的，人和人之间的感受是流动的，这并不是我们期待给到孩子的。

在互动的沟通过程中，给对方发现转变后所能带来的正面价值意义才是改变的王道。

• 我多希望你叫声妈妈......

  孩子叫了妈妈对孩子的意义是什么？

• 你要是能听话点儿，我就省心了......

  妈妈说的都是孩子不想听的，孩子怎么听？

• 你爸就是个“猪队友”，一回家就往沙发上一躺......

  全家在一起互动的时候令人愉悦、向往吗？

在听损孩子家长的一次教练里，妈妈分享了孩子的变化，也和这个转化一致。

孩子之前总是说“我不会”，孩子越说不会，妈妈越觉得孩子要练习，给孩子更大的压力，很多时候都是边哭边练习.......妈妈生了一肚子气，孩子照样没有进步。

后来在专业知识的学习和教练支持下，妈妈可以能给孩子设置合适的目标，能更多地看到孩子的优点，没有过多给孩子压力，面对新的挑战，孩子竟然说“要不我们试试吧！”

在孩子的变化之前，必然是妈妈的变化。想给孩子无条件的爱和温柔地坚持，首先是妈妈对自己的接纳。

让孩子看到妈妈也有不完美，妈妈也有“做不好”的时候，这是正常的。

这个挑战的过程是有趣的，不管结果，这个过程是有新体验的，孩子就有了新的选择。

最后，一份一日互动清单送给大家：

1、一次完全没有手机干扰的对话；

2、和孩子一起疯狂傻笑；

3、至少4次身体接触（拥抱、亲吻等）；

4、放下‘教’孩子的念头跟随孩子玩；

5、看着孩子的眼睛说‘我爱你，我喜欢和你在一起’；

鲍德温说：孩子永远不会乖乖听大人的话，但他们一定会模仿大人。当我们不带着“改变孩子”的目的时，正是我们和孩子建立期待中互动的开始。

每个人都需要学习教练

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